Liste de contrôle des problèmes dans le traitement auditif

Les points mentionnés ci-dessous peuvent indiquer qu’il y a un problème dans le traitement auditif. Quand l’un de ceux-ci est reconnu il est possible que la Johansen-IAS training soit utile. Pourtant ce n’est pas toujours le cas. D’abord nous avons besoin de savoir s’il n’y a pas de problèmes auditifs. Nous voyons souvent des symptômes similaires. Quand il y a des problèmes auditifs ils doivent être traités en premier. Avant de commencer le traitement, on aura parlé en détail au cours du premier rendez-vous, des points qui s’appliquent à l’une de ces situations. Ensuite il peut être décidé de commencer la thérapie ou d’adresser le patient à quelqu’un d’autre.

Concentration/Attention/Ecoute :

* rêveries en classe

* perturbations en classe (due au fait qu’ils ne peuvent pas suivre le professeur pendant une période prolongée)

* difficultés pour suivre les consignes / a besoin de demander au professeur / ou à ses camarades pour être sûr de lui

* difficultés pour copier dans des ambiances bruyantes / travaille mieux en face-à-face que dans la classe

* difficultés à commencer un travail individuel

* finir les devoirs prend plus de temps qu’il ne faut

* semble ne pas écouter ce qui est dit

* ne répond pas toujours quand on l’appelle ou quand il est en groupe

* se tient à l’écart pour voir ce que font les autres enfants avant de suivre une consigne verbale.

Parole :

* difficultés à trouver les mots / a du mal pour trouver le mot qu’il souhaite dire

* parole pauvrement articulée, lente, hésitante ou confuse

* confusion /  difficulté pour dire les mots multi- syllabiques

* difficulté pour commencer / maintenir une conversation ou répondre à des questions.

Lecture et orthographe :

* difficulté pour déchiffrer et pour transcrire

* semble ne pas entendre les sons / la suite des sons dans les mots

* difficulté pour écrire correctement les mots (nombreuses erreurs d’orthographe)

* difficulté pour écouter et prendre des notes simultanément.

En général :

* antécédents précoces d’infection de l’oreille / otite séreuse / problèmes auditifs avant quatre ans

* antécédents familiaux de problèmes de langage, de lecture ou d’orthographe (y compris les retards de lecture)

* hypersensibilité à / aversion aux sons forts ou à des sons particuliers

* difficulté pour se faire ou maintenir des relations amicales.