Qui peut en bénéficier?

Un grand nombre d’enfants, d’adolescents et d’adultes peuvent bénéficier de la Johansen-IAS. Même de jeunes enfants de 3 à 4 ans ont suivi avec succès le programme. Des adultes ont aussi profité de la thérapie bien que pour les personnes plus âgées le programme soit plus long à terminer. Avec eux les changements ne seront pas aussi importants qu’avec des jeunes personnes.

Jeunes enfants :

La Johansen-IAS therapy peut aider les enfants à entendre et à traiter les sons d’une manière meilleure et plus efficace. Les enfants avec des troubles de la compréhension et des difficultés pour s’exprimer peuvent en profiter. La thérapie peut être très bien utilisée en même temps que l’orthophonie.

Les enfants à l’école primaire et secondaire :

La Johansen-IAS therapy améliore le traitement de l’information auditive. Les enfants qui ont des difficultés pour suivre les consignes de la classe font semblant de ne pas avoir entendu ce qui est dit. En attendant ils essayent de faire tout leur possible. Ils ont souvent besoin de plus de temps pour répondre aux questions, pour réaliser le travail de la classe. Ils peuvent avoir un trouble du traitement auditif (voir la liste). En suivant la Johansen-IAS therapy les enfants avec des troubles de la lecture et de l’orthographe peuvent analyser plus facilement les sons à l’intérieur des mots. Avec une éducation spécialisée la compétence du langage augmente.

Les adultes :

Les adultes sont moins souvent traités par la Johansen-IAS therapy. Ceux qui ont suivi le programme parlent d’un enrichissement de l’information auditive. Ils ont trouvé que c’était plus facile de suivre une conversation dans une ambiance bruyante. Ils peuvent s’exprimer plus facilement qu’avant quand ils prennent la parole en public. Ils ont une meilleure estime d’eux-mêmes qui les entraînent à faire d’autres expériences positives. Même la lecture et l’orthographe montrent des améliorations. La Johansen-IAS therapy n’est pas la panacée à tous les problèmes. Il est très important d’avoir des informations supplémentaires sur le patient pour garantir les effets positifs de la thérapie. On peut dire de quelle façon la thérapie peut être efficace. Il est aussi possible que la thérapie n’aide pas le patient à cause d’autres problèmes plus complexes. Les enfants avec un retard de langage ont généralement de bons résultats après le traitement (voir l’étude pilote de BC Broekhin). Seulement peu d’enfants avec des troubles de la parole et du langage n’atteignent pas le résultat escompté. Pour la plupart ils en bénéficient partiellement.